Así será el nuevo Montesión de Son Moix tras el cierre definitivo del histórico colegio de Palma (2024)

El colegio de Montesión de Son Moix se está preparando a contrarreloj para que el próximo mes de septiembre, con el cierre definitivo del colegio del centro histórico de Palma, 500 años después fundación, y la entrega de llaves al empresario Víctor Madera, los últimos alumnos que durante este curso todavía han estudiado en el centro educativo más antiguo de la Compañía de Jesús puedan trasladarse a Son Rapinya, en un viaje de regreso, porque desde 1968 hasta ahora el itinerario educativo de los alumnos empezaba en ese colegio y terminaba en Palma.

Desde septiembre de 2023, el colegio de Montesión de Son Moix se está sometiendo a una profunda renovación de sus instalaciones para poder ampliar el número de alumnos el próximo mes de septiembre. La obra principal, que ya está muy avanzada, fue encargada al arquitecto mallorquín Guillem Reynés Vázquez-Rovira, autor, entre otros, del proyecto de la plaza Gomila para la familia Fluxà o del Hotel Son Bunyola de Richard Branson.

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Tiene un presupuesto de 7,6 millones de euros y es el nuevo aulario del centro educativo, el tercero, de cuatro plantas, una superficie útil de 6.200 metros cuadrados y ubicado en la parte más elevada del terreno, con entrada y salida propias en la calle Andalusia, una de las perpendiculares del Camí de Son Rapinya.

Tal como detalla el propio arquitecto en el portal web del estudio Gras que dirige, el proyecto nace con el objetivo de "ofrecer un entorno educativo adaptado a las exigencias contemporáneas, mediante la reubicación de los alumnos de bachillerato y ciclos formativos desde el histórico conjunto de Montesión, en el centro de Palma, hacia un nuevo y moderno complejo en Son Moix".

Así será el nuevo Montesión de Son Moix tras el cierre definitivo del histórico colegio de Palma (1)

"Este nuevo centro -subraya Guillem Reynés- ha sido diseñado para integrar los más recientes enfoques pedagógicos, priorizando la funcionalidad, sostenibilidad y el bienestar del alumno. A través de soluciones arquitectónicas innovadoras y un enfoque centrado en la flexibilidad de los espacios, el proyecto busca fomentar un ambiente que estimule la interacción, el aprendizaje práctico y el desarrollo personal de los estudiantes", describe.

Además, explica que el nuevo edificio que ha diseñado se integra "en la trama existente de pabellones" del colegio, "siendo un pabellón compacto y funcional de 6.200 metros cuadrados que se sitúa en la parte alta de la parcela, creando un acceso independiente por la calle Andalusia. Esta nueva disposición mejora la conectividad y movilidad del centro, generando un nuevo bulevar flanqueado por zonas verdes que conecta todos los edificios; una rambla de uso interno donde la vegetación original se complementa con nuevos árboles y zonas ajardinadas, creando espacios de sombra para el verano", explica.

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También explica el arquitecto Guillem Reynés en su memoria del proyecto que "el edificio se organiza en cuatro plantas, donde la planta baja funciona como un punto de transición entre el bulevar y las áreas docentes en los niveles superiores. En esta planta -especifica- se localizan los servicios generales y una cafetería conectada al cuerpo principal por un porche cubierto. La estructura, compuesta por dos volúmenes rectangulares ligeramente desplazados, "alberga una gran escalera de doble altura que facilita la conexión entre las plantas y promueve la interacción entre los usuarios", manifiesta.

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Aulas flexibles, todas ellas en el perímetro exterior del edificio, que se dividen o agrupan en caso de necesidad

En el proyecto del arquitecto mallorquín, y según su descripción, las aulas se sitúan en las fachadas para optimizar la luz natural y la ventilación, permitiendo su agrupación o división según las necesidades del programa educativo. Las zonas de circulación, por su parte, se conciben como espacios de encuentro, fomentando la relación entre los estudiantes y apoyando un modelo de aprendizaje centrado en la práctica y el trabajo en equipo.

Reynés señala la fachada como un aspecto clave del diseño del edificio, "equipada con lamas de acero que responden a las distintas orientaciones del sol, optimizando las condiciones interiores de confort térmico y lumínico. Este enfoque -subraya- no solo mejora la eficiencia energética, sino que también aporta dinamismo y diversidad visual al edificio. Además, avanza que la cubierta fotovoltaica del edificio cubrirá las necesidades energéticas del centro, además de incorporar materiales de proximidad que cumplen con exigencias térmicas y acústicas".

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El nuevo inmueble dará al colegio de Montesión de Son Moix la capacidad necesaria para acoger a partir de septiembre de 2025 a los 500 alumnos que todavía quedarán en el colegio del centro histórico de Palma hasta su cierre definitivo en septiembre de 2025, de modo que el centro quedará conformado con24 unidades y 600 plazas escolares de Educación Primaria; 12 unidades y 360 plazas escolares de Educación Secundaria Obligatoria; ocho unidades y 267 plazas escolares (modalidades: de ciencias y tecnología, de humanidades y ciencias sociales y general) de Bachillerato, así como diversos ciclos de Formación Profesional.

Además de la obra del nuevo pabellón, también se está construyendo una gran pérgola en uno de los patios del centro, que se convertirá en un espacio cubierto. También se ejecutan obras en los accesos para que la entrada del colegio se realice por la calle Andalusia, tanto en el acceso al nuevo pabellón, como a los otros dos. Recientemente, el centro renovó completamente sus cocinas.

Montesión de Son Moix se convirtió el pasado mes de septiembre en colegio Montesión en Mallorca. Y su titularidad cambió de laCompañía de Jesús Provincia Canónica de Españaa laFundación Educativa Jesuitas Centro-Este,inscrita en el registro de entidades religiosas el26 de octubre de 2023y presidida en la actualidad por el mallorquínRafel Barceló, licenciado en Biología,director general de Montesión desde 2014, además de docente, jefe de estudios y director de ESO.

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